Специальные подборки
Издания подборки 31 - 40 из 81
31.

Издательство: НИИНШ РС(Я)

Год выпуска: 2012

Дата: от ыйа - балаҕан ыйа

Номер (№): 3 (26)

Количество страниц: 84 с.

32.

Издательство: издательство ИРОиПК

Год выпуска: 2017

Количество страниц: 200 с.

В книге представлен опыт Павловской средней школы Мегино-Кангаласского улуса о взаимодействии ученика-учителя-родителя-общественности в едином образовательном процессе, совместной урочной и внеурочной деятельности на основе философии произведений основоположника якутской литературы А. Е. Кулаковского-Өксөкүлээх Өлөксөй
34.

Издательство: ИРОиПК

Год выпуска: 2012

Серия, номер выпуска: Реализация ФГОС общего образования

Количество страниц: 262 с.

В издании представлены статьи учителей якутского языка и литературы, педагогов-исследователей. В проблематику сборника включен широкий круг вопросов, связанный с методикой преподавания родного языка и литературы в начальной и средней общеобразовательной системы образования в условиях реализации социокультурного подхода в образовании
35.

Издательство: Издательство "ИРОиПК С. Н. Донского-II"

Год выпуска: 2018

Количество страниц: 148 с.

Данное пособие составлено в помощь выпускникам школ, желающим поступать в вузы, проводящие единый государственный экзамен по информатике. Приводятся примеры заданий и показываются методы и приемы их решения
36.

Издательство: Издательство ИРОиПК им. С. Н. Донского-II

Год выпуска: 2019

Количество страниц: 196 с.

В книге приведены несколько учебно-воспитательных проектов: "Дьиэ кэргэн тускула", "Сиэрдьит", "Удьуор ситимэ" из опыта работы Оспехской средней общеобразовательной школы Усть-Алданского улуса
37.
Автор:
Федорова Лидия Ивановна

Издательство: издательство ИРОиПК

Год выпуска: 2013

Серия, номер выпуска: (Реализация ФГОС общего образования)

Количество страниц: 108 с.

В УМК рассмотрен технологический процесс подготовки современного урока, представлены материалы по анализу и самоанализу уроков. Современный педагог должен четко спланировать содержание педагогического взаимодействия, т.е. расписать деятельность свою и деятельность ученика и уметь анализировать свой урок. В первую очередь, уметь анализировать свою деятельность, затем решать задачи реализации деятельностного подхода в образовании. Внедрение деятельностного подхода и анализ работы педагога обеспечивают качественное усвоение суммы знаний, прежде всего, приобретение каждым учащимся в ходе учебных занятий социального опыта, сохранение культуры мышления и культуры формирования целостного мировоззрения. УМК предназначен для учителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений, кафедр, объединений.
38.

Издательство: ИРОиПК

Год выпуска: 2012

Количество страниц: 100 с.

Учебно-методический комплект, включающий программу повышения квалификации и учебное пособие с методическими материалами, предназначен учителям математики образовательных учреждений общего среднего образования Республики Саха (Якутия). Материалы пособия могут быть использованы, как для проведения курсов повышения квалификации, так и для самостоятельной работы. Материалы носят практико-ориентированный характер, нацелены на реализацию дифференцированного обучения в преподавании геометрии в рамках стандартов нового поколения в контексте модернизации системы образования Российской Федерации
39.

Издательство: ИРОиПК

Год выпуска: 2012

Серия, номер выпуска: Реализация ФГОС общего образования

Количество страниц: 104 с.

В сборник включены программные разработки и статьи из опыта работы учителей начальных классов образовательных учреждений республики, начавших организацию внеурочной деятельности в рамках реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
40.

Издательство: Издательство ИРОиПК

Год выпуска: 2012

Серия, номер выпуска: Моделирование образовательных систем на основе социокультурного подхода

Количество страниц: 88 с.

Учебно-методические материалы раскрывают деятельность общеобразовательного учреждения, реализующего модель образовательной системы, способствующей воспитанию жизнеспособной личности (социализации) школьников во взаимосвязи с социально-экономическим и социокультурным развитием села