В данной книге приводятся сведения о коллекции остатков млекопитающих четвертичного периода, хранящихся в Геологическом музее ИГАБМ СО РАН. В краткой форме описан ряд основных опорных разрезов четвертичных отложений Якутии. Сведения о коллекции ископаемых млекопитающих - животных плиоцен-эоплейстоценовой одерской фауны, средненеоплейстоценовых фаун и поздненеоплейстоценовой мамонтовой фауны (более 6 тыс. единиц хранения) представлены в виде каталога. Приводятся подробные описания основных экспонатов, находящихся в экспозиции музея

АЛРОСА активно инвестирует в экологические проекты в Якутии, внедряя возобновляемые источники энергии, восстанавливая земли и биоразнообразие, а также поддерживая просветительские программы, что принесло компании признание на региональном уровне

В монографии рассмотрены петролого-геохимические черты интрузивных платформ базитов толейит-базальтового состава рифейско-вендского этапа магматической активизации Сибирской платформы

В сборнике обобщены материалы поисково-разведочных работ и тематических исследований последних лет, обоснованы новые представления о структуре, истории развития и тектоническом контроле нефтегазоносных и перспективно-нефтегазоносных территорий Западной и Восточной Якутии. Со структурно-тектонических позиций рассмотрены некоторые вопросы формирования продуктивных горизонтов и залежей ряда нефтегазоносных районов, проблемы влияния глубин и палеоглубин на коллекторские свойства пород

О первых итогах исследовательского этапа эколого-медицинской Вилюйской комплексной экспедиции рассказал главный научный сотрудник Института мерзлотоведения имени Мельникова СО РАН, доктор геолого-минералогических наук Виктор Шепелев

Исследования по физике частиц предельно высоких энергий (10^17 -10^20 эВ) за последнее десятилетие получили быстрое развитие. Это было стимулировано, как расширением знаний в области астрофизики, например, открытием реликтового излучения исследованиями регулярного и хаотического магнитных полей в Галактике, так и развитием исследований в области физики частиц сверхвысоких энергий. Якутская установка ШАЛ была создана для исследования космических лучей с энергией больше 10^17 эВ. При этом имелось ввиду изучение характеристик продольного и поперечного развития ШАЛ при таких гигантских энергиях и получение, на основе знания этих характеристик, данных о первичном космическом излучении предельно высоких энергий - энергетическом спектре, анизотропии и составе

Книга Д. Н. Анучина "Люди зарубежной науки" является сборником избранных работ крупнейшего русского ученого географа конца XIX и начала XX века, посвященных виднейшим представителям зарубежной науки и культуры. Напечатанные в свое время в различных периодических изданиях, эти статьи-очерки сохраняют значительный интерес для современного читателя. Превосходный знаток истории науки Д. Н. Анучин правдиво рисует замечательных людей различных эпох, дает яркие характеристики их мировоззрения и научных достижений. Написанные живым, образным языком, они представляют интерес не только для специалистов-географов и историков естествознания, но заслуживают внимания всех, интересующихся выдающимися людьми в истории развития науки и культуры

Сборник посвящен исследованию широких атмосферных ливней (ШАЛ) космических лучей с энергией выше 10^17 эВ. Приводятся оригинальные экспериментальные данные и результаты по измерению характеристик электронной, мюонной, адронной компонент ШАЛ и черенковскому излучению от ливней, полученные на Якутской комплексной установке ШАЛ. В сборник также вошли теоретические обсуждения и расчеты развития ливней сверхвысоких энергий. Сборник рассчитан на научных работников, а также аспирантов и студентов старших курсов вузов по специальности физика космических лучей

Профессионально-методическая подготовка студентов к педагогической деятельности является одной из главных проблем в вузах. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты, которые по своей сути являются методологической основой для определения успешности деятельности образовательных учреждений и эффективности процесса обучения как для высшей школы, а также всей системы школьного образования, требует иной подход к самой подготовке и оценке достигнутых компетенций, заявленных во федеральных государственных образовательных стандартах. То есть, чем качественнее будет подготовлен выпускник вуза и насколько он будет востребован на рынке труда, зависит в будущем не только успешность выпускника школы, но и самого образовательного учреждения. Но, в реальной практике подготовки будущих учителей предметников в условиях вуза, возникают ряд открытых вопросов: "как измерить профессиональной компетентность будущего учителя?", "как оценить уровень профессиональной компетентность будущего учителя?" "как определить готовность выпускника вуза к педагогической деятельности?", "как и с помощью каких средств формировать и оценивать профессиональную компетентность будущего учителя?". Цель данной статьи заключается в обосновании использования практико-ориентированных учебных заданий как средства, формирующие и оценивающие профессиональную компетентность будущих учителей химии. В исследовании использовались общетеоретические методы обобщения, систематизации, анализа, сравнения и анкетирование. Результаты исследования и ключевые выводы: разработан комплекс практикоориентированных учебных заданий для подготовки будущих учителей химии и предложена процедура оценивания уровня сформированности профессиональной компетентности.
One of the main problems in universities is professional and methodological preparation of students for teaching activities. The transition to new educational standards, which in essence are a methodological basis for determining the success of educational institutions and the effectiveness of the learning process both for higher education and the entire school education system, dictates a different approach to the preparation and assessment of the achieved competencies stated in the Federal State Educational Standards. After all, it is known that the future success of not only the school graduate, but also the educational institution itself depends on the level of preparation and relevance of the graduate in the labor market. At the same time, in the actual training practice of future teachers in universities, a number of questions arise, for example: "how to determine the degree of readiness of a university graduate receiving professional training?", "how to measure and evaluate the level of their professional competence?". The purpose of the article is to substantiate the use of practice-oriented educational tasks as a means of forming and assessing the professional competence of future chemistry teachers. The study used general theoretical methods of generalization, systematization, analysis, comparison and questioning. Research results and key conclusions: a set of practice-oriented educational tasks has been developed for the training of future chemistry teachers and a procedure for assessing the level of professional competence has been proposed.

В данной статье рассматривается проблема формирования геометрической грамотности у младших школьников на занятиях наглядной геометрии и робототехники во внеурочной деятельности и посвящена изучению сущности понятия геометрической функциональной грамотности. Авторами представлены теоретические подходы к проблеме формирования геометрической грамотности у младших школьников, осуществлен анализ данной проблемы в теории отечественной психологии и педагогики с уточнением определения "геометрическая грамотность младших школьников". Статья содержит обоснование теоретико-практических возможностей формирования геометрической грамотности обучающихся в начальной школе и определение влияния возрастных особенностей младшего школьника на процесс формирования их технических навыков и умений, а также предложены принципы и педагогические условия эффективного формирования геометрической грамотности у обучающихся, выявлена роль наглядной геометрии и робототехники как средств формирования геометрической грамотности у младших школьников. Особый акцент в статье сделан на том, что формирование геометрической грамотности у младших школьников происходит успешнее, если в ее содержание включаются технические умения и навыки, раскрываются потенциальные возможности занятий наглядной геометрией и робототехникой как средств для развития технических умений и навыков младших школьников. В результате исследования сконструирован процесс изучения геометрии на основе формирования технических умений и навыков младших школьников. Сделанные авторами выводы вносят вклад в развитие представлений о формировании геометрической грамотности, как компоненте функциональной грамотности младшего школьника.
This article deals with the problem of the geometric literacy formation among younger students at visual geometry and robotics class in extracurricular activities and is devoted to the study of the geometric functional literacy concept essence. The authors present theoretical approaches to the problem of the geometric literacy formation among younger students, and analyze this problem in the theory of domestic psychology and pedagogy, clarifying the "geometric literacy of younger students" concept. The article contains the substantiation of the theoretical and practical possibilities for the geometric literacy formation among students in elementary school and the determination of the age peculiarities influence of younger students on the process of the technical skills and abilities formation, as well as the principles and pedagogical conditions for the effective geometric literacy formation among students, identifying the role of visual geometry and robotics as means of the geometric literacy formation among younger students. Particular emphasis in the article is placed on the fact that the geometric literacy formation among younger students is more successful if technical skills are included in its content. The potentialities of visual geometry and robotics class as a means for developing technical skills and abilities of younger students are revealed. As a result of the study, the author developed the process of studying geometry on the basis of the formation of technical skills and abilities of younger students. The conclusions made by the authors contribute to the development of ideas about the geometric literacy formation as a component of the functional literacy of younger students.