1 мая 2024 года в рамках работы "Женской гостиной" прошел семинар на тему: "Родной язык и культура коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока: традиции и инновации обучения и воспитания", посвященный Году семьи в РФ. Цель Семинара направлена на обсуждение и освещение современных проблем сохранения, развития и функционирования языков, фольклора, литературы и традиционной культуры КМНСС и ДВ в системе образовании, актуализация семейных традиций в обеспечении преемственности поколений и сохранения культурного и языкового богатства народов

Специальные приложения для мобильного телефона по изучению редких языков коренных малочисленных народов Сибири разработали в Хабаровском крае. С их помощью можно по-знакомиться с орочским, удэгейским и негидальским языками

Юкагирские языки – одульский (лесной) и вадульский (тундренный), находятся на грани исчезновения. Носителей одульского языка осталось 5 человек, свободно владеющих вадульским языком около 20 человек. В основном, это люди преклонного возраста. Если лексику и грамматику языка еще можно реконструировать по различным источникам – научным работам, словарям, самозаписям и др., то произношение слов, исходя из графики, воссоздать нельзя. Аудиозаписи не дают целостной картины произносительных навыков носителей конкретного языка, они лишь дополняют артикуляционную картину

В данной статье рассматриваются вопросы воспитания всесторонне развитой личности, формирования системы научных знаний различных отраслей у учащихся, творческого мышления и общечеловеческих ценностей, подготовка и школьников к жизни и труду через организацию филологического краеведения.
The article discusses the issues of educating a comprehensively developed personality, forming a system of scientific knowledge of various fields among students, creative thinking and universal values, preparing schoolchildren for life and work through the organization of philological local studies.

В статье рассматривается вопрос использования в школьном обучении модульно-редуктивной технологии, способствующей целенаправленному пошаговому формированию различных умений обучающихся, когда каждый может работать в своём темпе и своём круге взаимодействия. Приводится пример рабочей матрицы урока литературы.
As the title implies, the article discusses the use of the modular-reductive technology in school education. The author of the article aims to prove that use of the modular-reductive technology contributes to the step-by-step purposeful formation of various skills of students. The author reports that everyone can work at their own pace and their own circle of interaction. The need is stressed to employ the example of the working matrix of a literature lesson.