В статье как обоснование рассматривается внедрение цифровизации во все сферы человеческой жизни, и отмечается глобальность и необратимость данного процесса. В рамках исследуемой проблемы обозначена фундаментальность происходящих изменений, отмечены положительные стороны и риски, связанные с внедрением глобальной цифровизации. Актуальность статьи связана с новыми подходами и требованиями к подготовке инженерных кадров. Цифровизация индустриальных процессов требует инженеров нового типа, способного организовывать взаимодействие подсистем новейшей техники, понимание особенностей развития технологий, концентрации и управления информационной перегрузкой, имеет аналитические способности для решения проблем, творческие навыки практического мышления, креативность в разрешении создавшихся ситуаций, во взаимодействии со смежными профессиями. Межличностные отношения фундаментальны для развития личности и являются составной частью взаимодействия, взаимосвязи между людьми. В статье приводятся результаты эмпирических исследований на констатирующем этапе, которые в какой-то степени доказывают имеющиеся проблемы межличностного отношения у студентов первого курса на этапе знакомства, обозначена тенденция к независимости, необщительности, избегания борьбы среди студентов старших курсов, что указывает на существующую проблему межличностных отношений. Автор надеется, что проведенные исследования могут быть дополнением для констатирования того факта, что внедрение цифрового образовательного пространства создают определенные проблемы в межличностном отношении, которая является фундаментом развития личности и вопрос требует всестороннего внимания исследователей педагогики и психологии. The article considers the introduction of digitalization in all spheres of human life as a justification, and notes the globality and irreversibility of this process. Within the framework of the studied problem, the fundamental nature of the ongoing changes is indicated, the positive aspects and risks associated with the introduction of global digitalization are noted. The relevance of the article is associated with new approaches and requirements for the training of engineers. Digitalization of industrial processes requires engineers of a new type, able to organize the interaction of subsystems of the latest technology, understanding the features of technology development, concentration and management of information overload, has analytical abilities to solve problems, creative skills of practical thinking, creativity in resolving situations, in interaction with related professions. Interpersonal relationships are fundamental for the development of personality and are an integral part of the interaction, the relationship between people. The article presents the results of empirical studies at the ascertaining stage, which to some extent prove the existing problems of interpersonal relations among first-year students at the stage of acquaintance, the tendency to independence, lack of communication, avoidance of struggle among senior students, which indicates the existing problem of interpersonal relations. The author hopes that the conducted research can be an addition to stating the fact that the introduction of digital educational space creates certain problems in interpersonal relations, which is the Foundation of personal development and the issue requires the full attention of researchers of pedagogy and psychology.

В статье раскрываются особенности саморегулирования в сфере цифровых технологий. Определены две основные формы саморегулирования, механизмы реализации каждой из них, а также их связь с правовым регулированием. Подчеркивается, что рациональное сочетание правового регулирования и индивидуального правового регулирования в сфере цифровых технологий, в том числе саморегулирования и введения специальных правовых режимов, является оптимальным способом достижения баланса интересов всех заинтересованных субъектов. The article reveals the features of self-regulation in the field of digital technologies. Two main forms of self-regulation, mechanisms for the implementation of each of them, as well as their connection with legal regulation are identified. It is emphasized that a rational combination of legal regulation and individual legal regulation in the field of digital technologies, including self-regulation and the introduction of special legal regimes, is the best way to achieve a balance of interests of all stakeholders.