Отрывок из эпоса Николая Бурнашева-Боодогоса "Кыыс Дэбилийэ" исполняет Айсен Федоров, Сунтарский улус

Отрывок из восьмой песни олонхо Платона Ойунского "Нюргун Боотур Стремительный", исполняет Иван Слепцов, с. Харбалах Таттинского улуса

В книгу вошли материалы экспедиции Научно-исследовательского института Олонхо СВФУ, проведенный в Кобяйском улусе 2022 г.

Стратегия "Новой школы" предполагает развитие, в первую очередь, способностей каждого обучающегося. В этом большим помощником является существующий в школе проект "Вдохновение творчеством". Автор считает, что если у ребёнка пробудить интерес, то это прямая дорога к творчеству. Для чего важное значение придается созданию социокультурной среды с внедрением национально-регионального компонента.
The strategy of the "New School" assumes the development, first of all, of the abilities of each student. In this, the existing project "Inspiration by creativity" at the school is a great help. The author believes that if you awaken interest in a child, then this is a direct path to creativity. For this, great importance is attached to the creation of a socio-cultural environment with the introduction of a national-regional component.

В данной статье авторы уделяют внимание совершенствованию читательской грамотности обучающихся на основе авторского учебного пособия.
In this article, the authors pay attention to improving the reading literacy of students based on the teaching aid, as well as project activities in the context of the updated Federal State Educational Standards of General Education, Secondary General Education.

В данной статье автор описывает опыт работы по художественному чтению на родном языке в мультикультурной среде. В статье затрагивается тема Великой Победы – направление гражданско-патриотического воспитания через художественное чтение.
In this article, the author writes the experience of working on dramatic reading in the native language in a multicultural education. The article describes the Great Victory, the direction of civic-patriotic education through dramatic reading.

В данной статье предлагается один из способов решения актуальной проблемы литературного образования – создание условий для формирования вдумчивого читателя. Автор на примере одного урока литературы показывает продуктивные методы привлечения к чтению, привитию самостоятельности в осмыслении произведения, воспитании вдумчивого читателя.
This article proposes one of the ways to solve the current problem of literary education - creating conditions for the formation of a thoughtful reader. Using the example of one literature lesson, the author shows productive methods of attracting people to reading, instilling independence in comprehending a work, and raising a thoughtful reader.

В статье раскрывается уникальный опыт изучения и воспитания у подрастающего поколения интереса к личности и творческому наследию П. А. Ойунского через реализацию масштабных проектов в МБОО "Черкехская СОШ" Таттинского улуса "Ойуунускай ааҕыылара" "Кэриэһим кэннибэр хааларым кэхтибэт кэрэкэ тылларым..." и "Кинилэр Өрөспүүбүлүкэ саргытын түстээбиттэрэ". Внимание притягивает, во-первых, описание серии уроков, организованных автором еще в 1983 году и проведенных учителями-предметниками Черкехской школы по произвдениям Ойунского. Во-вторых, реализация сетевого проекта с 2020 года, совместно со школами, носящих имя видных государственных деятелей и музеями государственности республики. Автором отмечается важность современного прочтения опыта, идейного и творческого наследия П. А. Ойунского разными поколениями учителей, что отражает живучесть его идей и замыслов, стимулирующих современную молодежь к действиям, созвучным их времени и восприятию мира.
The article reveals the unique experience of studying and nurturing in the younger generation an interest in the personality and creative heritage of P. A. Oyunsky in modern times through the implementation of large-scale projects in Cherkekhs Secondary School of the Tattinsky district "Oyuunuskay aagyylara" "Keriehim canniber haalarym kehtibet kereke tyllarim..." and "Kinilair orospuububluke sargytyn tusteebittere." Attention is drawn, firstly, to the description of a series of lessons organized by the author back in 1983 and conducted by subject teachers of the Cherkekh school on the works of Oyunsky. Secondly, the implementation of the network project since 2020, together with schools named after prominent statesmen and museums of the republic’s statehood. The author notes the importance of a modern reading of the experience, ideological and creative heritage of P. A. Oyunsky by different generations of teachers, which reflects the vitality of his ideas and plans that stimulate modern youth to actions that are in tune with their time and perception of the world.

Автор статьи описывает, как организуется работа по 7 основным направлениям: качественное проведение уроков, исследовательская работа с обучающимися, обучение беглому чтению, изучение исторических мест своего населенного пункта, изучение песен на слова стихов якутских поэтов, привитие любви и обучение игре на национальном инструменте “хомус”. При этом особое внимание уделяет исследовательской работе с учеником, считая, что при такой организации деятельности обучающегося он приобретает такие ценные навыки как умение глубоко размышлять, анализировать события и осознанно относиться ко всему окружающему.
The author of the article describes how work is organized in 7 main areas in the educational process: high-quality lessons, research work with students, teaching fluent reading, studying historical places of their locality, studying songs based on the words of poems by Yakut poets, instilling love and teaching how to play the national instrument "khomus". At the same time, she pays special attention to research work with the student, believing that with such an organization of the student’s activities, he acquires such valuable skills as the ability to think deeply, analyze events and consciously relate to everything around him.

Статья посвящена применению метода проекта в работе с обучающимся как на уроке, так и во внеклассной работе. Автор приводит в пример содержание одного проекта и несколько примеров в работе со старшеклассниками по преемственности. При этом подчеркивает, что исследовательскую работу при проектировании ученик связывает со своими интересами или своими увлечениями. Автор считает применение метода проекта наиболее эффективными результативным в работе учителя.
The article is devoted to the application of the project method in working with students both in the classroom and in extracurricular activities. The author gives an example of the content of one project and several examples in working with senior students on continuity. At the same time, he emphasizes that the student connects the research work during the design with his interests or hobbies. The author considers the application of the project method to be the most effective and efficient in the work of a teacher.